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A l'heure où l'enseignement scientifique (et particulièrement mathématique) est en plein changement pour donner aux jeunes les clefs de compréhension du monde, nous proposons un principe qui favorise d'inclusion (40% élèves venant de zones défavorisées, 50% participants sont des filles) et d'épanouissement

Témoignage

Une année, un élève de seconde est venu au club MATh.en.JEANS du Lycée Sud Médoc (Gironde). Il avait toutes les peines du monde à s'exprimer clairement, ses résultats en maths étaient médiocres. Lors du congrès cette année-là, sa prestation orale fut assez catastrophique.

L’année suivante, il a continué à venir au club et petit à petit ses prestations orales ont pris de la consistance, sont devenues plus claires. Ses progrès se sont confirmés en terminale. Sa participation au congrès cette année-là fut très remarquée et a suscité l'intérêt de chercheurs professionnels en raison de sa grande originalité. Il a fait des études de math-info et on l'a perdu de vue jusqu'à ce que 5 ans plus tard son père sonne chez l’enseignante pour lui apporter un exemplaire de sa thèse.

Le jeune chercheur la dédiait à sa professeur de mathématiques du Lycée, animatrice du club, ainsi qu'à MATh.en.JEANS pour lui avoir ouvert les portes de la recherche.

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