Génèse du projet

Pour tous ceux qui s’arrêtent sur cette page, je m’appelle Marine et je suis en disponibilité de l’éducation nationale depuis presque 2 ans. Et l'année dernière, je me suis lancée dans un projet de création d’école trilingue français anglais espagnol, avec une pédagogie Montessori, en pleine nature. 

Ce fût une année pleine de rebondissements et qui a vu une rencontre surtout : Mathilde, collègue, amie et co-porteuse du projet. L’idée d’une création d’école, je l’avais déjà eu sans vraiment l’avoir. On en parle, on en rêve, on va jusqu’à se renseigner parfois mais…

Les rencontres font tout. De nos deux cerveaux est née cette idée folle : et si on arrêtait d’en parler, et si on passait à l’action ? Se lancer, ça fait peur mais ça grise aussi. Et alors que tout se complique car tout devient réel, on commence à y croire dans le même temps…

On en est là : on avance, ça se précise et on y croit ! Alors tout ceux qui veulent y croire avec nous, c’est par ici que ça se passe . Vous pouvez vous aussi faire comme le petit colibri de la légende amérindienne chère à notre coeur et « faire votre part ».

Marine, co-directrice de 1, 2, Tree School
 

Notre école :

À quels défis les citoyens de demain vont-ils devoir faire face et comment les y préparer ? En leur offrant une éducation à la liberté qui pose les fondements d’une société future consciente et responsable. Notre objectif est d’accompagner chaque enfant à se construire, s’épanouir et grandir en étant heureux d’apprendre.

Les axes du projet : 

« Apprends-moi à faire seul », Maria Montessori 

Maria Montessori reprenait cette phrase que tous les jeunes enfants ont à la bouche à un moment : « je veux faire tout seul ». Et c’est là tout l’enjeu : développer l’autonomie des enfants, et par là leurs fonctions exécutives ainsi que leur mémoire de travail, afin qu’ils soient en capacité d’appréhender pleinement les apprentissages fondamentaux, telle que la lecture, l’écriture ou les mathématiques... 

Les enfants veulent tout faire, et tout seuls. Mais oui, faire seul, ça s’apprend, et c’est par un accompagnement bienveillant quotidien, au plus près des capacités et sollicitations de l’enfant, que ce dernier va progressivement adopter les comportements lui permettant de développer son autonomie intellectuelle. 

Le plurilinguisme = 3 langues, 3 cultures

L’immersion linguistique ou bain langagier est au cœur de notre mission. Les élèves ne se limitent pas à étudier les langues, ils les vivent ! La présence à l’école, d’interactions trilingues quotidiennes grâce à une équipe pédagogique qualifiée et elle-même bilingue et/ou trilingue favorise le bain langagier.

Construire des futurs citoyens éco-responsables 

"N’élevons pas nos enfants pour le monde d'aujourd'hui. Ce monde aura changé lorsqu'ils seront grands" Maria Montessori 

Le monde évolue de plus en plus vite et se trouve confronté à un nombre croissant de défis. Pour que chacun puisse être acteur de changements et contribuer à transformer positivement la société, les nouvelles générations doivent acquérir des compétences et des qualités essentielles telles que la prise d’initiative, la collaboration, la créativité ou l’empathie

A quoi servira l'argent collecté ?

Nous avons trouvé où établir notre école : en pleine nature, au commencement de la forêt de Brocéliande (au centre des Bruyères, à Bréal sous Montfort). Ce cadre d’exception nous a offert la possibilité d’ouvrir une école unique en Bretagne. L'école a accueilli ses premiers élèves en septembre 2021.

Aussi, cette cagnotte nous permettra d’acheter du matériel pédagogique et du mobilier de qualité, de lancer les projets nature pour cette seconde année... de poursuivre cette grande aventure !

Le bénéficiaire de notre collecte est : l'association Au bonheur des mômes, qui utilisera tous les donc reçus pour le développement de l'école 1, 2, Tree School

L’équipe :

Marine PLANEL : 

Directrice de l’école,  éducatrice 3-6 ans, formatrice Montessori

Titulaire du CRPE (concours de recrutement des professeurs des écoles) depuis 2006, j’ai enseigné en Zone d’éducation prioritaire, à Paris pendant plus de 13 ans. Depuis plusieurs années déjà, la question d’une individualisation de l’enseignement, afin de répondre aux besoins de chacun, m’est apparue comme une nécessité. Seulement, pendant longtemps, j’ai eu du mal à appliquer réellement ce qui sur le papier me paraissait si indispensable. Frustration professionnelle et remises en questions régulières s’en sont suivies. C’est à ce moment que j’ai découvert, la pédagogie Montessori, qui ne m’avait été jusqu’alors présentée que dans des cours d’histoire à l’IUFM. C’est en suivant l’accompagnement de Céline Alvarez en 2016 que tout a enfin pris sens. Il y avait effectivement une solution ! Mais pourquoi alors ne m’en avait-on jamais parlé ? Et pourquoi personne n’est au courant ?J’ai commencé donc à appliquer cette pédagogie dans ma classe de MS/GS de ZEP. Et là, j’ai obtenu des résultats dépassant toutes mes attentes… C’est bien simple, je n’en croyais pas mes yeux… En quelques mois seulement, 75 % de mes élèves étaient devenus lecteurs. Et les autres, commençaient déjà à déchiffrer pour la plupart. Mais je me suis rendue compte aussi que de recommencer chaque année, avec un œil très critique de ma hiérarchie, sans réel engagement de la part de mes collègues, que cela allait être compliqué. Et c’est donc ailleurs que j’ai commencé à chercher, loin de l’éducation publique que j’affectionne tant pourtant. Mais il faut que ce projet naisse, existe enfin : car cette éducation pour nos enfants est possible !

Mathilde HAVET :

Directrice de l'école, éducatrice 6-12 ans, référente linguistique

Professeur des Écoles titulaire du CRPE depuis 2006 avec un parcours au sein de l’EN, assez atypique. Le début de carrière (Enseignement spécialisée en Hôpital psychiatrique, CLIS, SEGPA,…) m’a amené à repenser très rapidement tous mes acquis théoriques et universitaires sur la pédagogie. Travailler avec mes élèves de manière personnalisée et adaptée était plus que nécessaire au vue des besoins particuliers de certains. J’ai ensuite vécu 6 ans au Mexique. J’y ai enseigné dans différentes structures bilingues (Alliance Française et Lycée Français) mais la naissance de mon fils fut l’occasion d’une remise en question profonde. Je souhaitais lui offrir une éducation où ce qui importe avant tout est qu’il soit heureux. J’ai donc pris la décision de me lancer dans un projet éducatif alternatif « Les Petits Nomades ». C’est par le biais de ce projet que j’ai commencé à suivre l’accompagnement de Céline Alvarez. Avoir la chance de développer un tel projet dans un contexte naturel reste à l’heure d’aujourd’hui une de plus belles expériences et réussites de ma vie. La vie m’a ramenée en France en 2017 où j’ai repris un poste ordinaire d’enseignante. Mais, je n’y me retrouvais plus. Désireuse de donner une nouvelle orientation à ma vie professionnelle, mais essentiellement,  envie de retrouver ce qui pour moi fait sens, j'ai obtenu une disponibilité afin de repartir à l’aventure. Et si un nouveau projet de « Petits Nomades » était possible en France ? Oui, mais comment ? J’ai commencé par me rapprocher des écoles alternatives dans la région rennaise, suis allée à leur rencontre. J’ai eu la chance d’échanger avec certains, d’en aider d’autres du mieux possible.  La rencontre avec mes collègues a été le début de cette aventure, une belle rencontre : des idées et des principes de vie communs !Ce projet est possible, je l’ai vécu en tant qu’enseignante, en tant que maman : le plus cadeau qu’on puisse faire à nos enfants c’est de leur donner des ailes et d’apprendre à s’en servir.