AIDE POUR L'OUVERTURE D'ÉCOL'O DÉCOUVERTES, ÉCOLE MONTESSORI FREINET

par Ecol'O Découvertes

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AIDE POUR L'OUVERTURE D'ÉCOL'O DÉCOUVERTES, ÉCOLE MONTESSORI FREINET - Ecol'O Découvertes

Rassembler des fonds afin de financer le matériel pédagogique pour permettre une ouverture de l'école en septembre 2015

Ecol’o découvertes

Route de Beaumont de Pertuis

Domaine St Léger

84240 GRAMBOIS

06.60.84.27.82 / 06.31.11.32.79

ecolodecouvertes@gmail.com

www.ecolodecouvertes.com

 

OUVERTURE DU CENTRE PEDAGOGIQUE

ÉCOL’O DÉCOUVERTES

SEPTEMBRE 2015

 


L’enfance est un chemin d’expériences et de découvertes.

Un environnement à percevoir, à toucher, à explorer, à intégrer et à comprendre. 

Des êtres à reconnaître et à connaître, parmi lesquels s’intégrer, trouver sa place. 

Un tremplin pour une vie en harmonie avec soi-même, avec le monde et avec les autres.

 

Quoi de plus naturel et de plus normal que de vivre ces premières années dans le respect et la bienveillance, la joie et le plaisir ?

Travailler sans autre contrepartie que le bonheur de comprendre, apprendre l’autonomie, intégrer par l’expérience, relier tous les apprentissages aux réalités de la vie quotidienne, coopérer, être accepté pour ce que l’on est, avec son rythme propre et son individualité, cultiver et nourrir sa curiosité encore et encore.

 

Forts de ces convictions, nous, petit (qui devient grand !) groupe de parents, avons souhaité offrir à nos enfants ainsi qu’à tous ceux qui souhaiteront rejoindre l’aventure, un environnement adapté à leurs besoins spécifiques.

Ainsi pourront ils pousser tranquillement et sereinement, dans la continuité de la douceur de leur foyer, avec et au cœur de la nature, accompagnés et encouragés au quotidien par des pédagogues passionnés et formés aux pédagogies positives, parmi lesquelles celles de Maria Montessori et de Célestin Freinet font, de notre point de vue, figures de proue.


 

1-    QUE PROPOSONS-NOUS ?

L’association Écol’O Découvertes a pour objectif d’offrir et de rassembler, au sein d’un même lieu, un ensemble d’activités dont la seule vocation est d’œuvrer pour faire évoluer l’accompagnement des enfants vers leur autonomie au cours de leur développement, dans le plaisir, le respect et le partage.  

Notre projet prioritaire est la création d’une école maternelle et primaire que nous vous présenterons plus bas et qui ouvrira ses portes en septembre 2015.

 


2-    POURQUOI AVONS-NOUS BESOIN DE VOUS ?


Ouvrir une école associative, hors contrat, sans possibilité de subventions publiques, nécessite un investissement conséquent.

Pour que ce projet puisse se concrétiser dans de bonnes conditions, sur des fondations solides, que nous puissions ouvrir dans les temps à la rentrée 2015, et que nous ayons la possibilité de proposer des frais de scolarité les plus bas possibles aux familles, il est indispensable que nous rassemblions des fonds suffisants afin de couvrir les dépenses de lancement.

Si notre projet vous interpelle et que vous souhaitez nous soutenir, vous pouvez faire un don à l’association d’un montant à la hauteur de vos possibilités. Nous favoriserons autant que possible la fabrication « maison » du matériel, la récupération, et l’achat de matériels d’occasion... Néanmoins, même les matières premières ont un coût !


LES INVESTISSEMENTS INDISPENSABLES POUR QUE L’ÉCOLE PUISSE OUVRIR SES PORTES :


-       Matériel pédagogique Montessori : 3000 €

-       Mobilier pour les classes (étagères basses, tables, chaises, tapis de travail...) : 2000 €

-       Matériel pédagogique autre (outils pour les activités artistiques, de bricolage, de jardinage, de musique...) : 2000 €


Nous faisons appel à votre générosité pour investir prioritairement dans le matériel Montessori. Si nous dépassons notre objectif, toute somme supplémentaire sera utilisée pour les autres pôles de dépenses.

Bien entendu, si vous n’avez pas la possibilité de nous apporter un soutien financier, toute aide et tout don en nature seront les bienvenus !! A la fin de cette petite présentation, nous vous proposons une liste de matériels utiles pour notre école.

 

Chaque petite pierre a sa place et sa fonction pour construire l’édifice !

 


3-    NOTRE PROJET


UNE ÉCOLE MATERNELLE ET PRIMAIRE

 

Le pôle école de l’association Écol’O Découvertes propose une structure d’accueil et d’enseignement pour les enfants de 2 ans à 11 ans.


1-   Les valeurs transmises et les activités développées au sein de l’école

S’approprier les valeurs liées à l’environnement 

Le rapport à la nature a un rôle fondamental dans la construction de la personnalité de l’enfant. L’interaction qu’il cultivera avec son environnement influencera sa perception du monde et du rôle qu’il peut avoir pour le faire évoluer et le protéger.

Pour faciliter l’intégration de ces valeurs, différentes actions seront mises en place dans le quotidien de la vie de l’école.

 

ð Mise en place d’un jardin pédagogique, sensoriel, artistique et nourricier

 

ð Accueil et soin permanent d’animaux  (poules, poneys, ânes...)

 

ð Sensibilisation à la gestion de l’eau :

 

ð Sensibilisation à l’impact de l’activité humaine en terme, notamment, de déchets produits : Tri et récupération d’un maximum de déchets pour des activités artistiques de transformation et de valorisation.

 

Encourager la créativité, l’imaginaire, l’épanouissement dans les arts

La vie s’inscrit dans le mouvement et dans la matière. Laisser un enfant créer librement c’est lui permettre l’expression sous toutes ses formes d’une personnalité unique en construction. Dériver, sublimer et fixer ses émotions à travers un support tactile, un enchainement corporel, une phrase musicale, un conte symbolique c’est vivre pleinement la perception de soi, l’acceptation d’une vie intérieure riche et l’acquisition d’un panel d’outils de communication profonde.

Parmi les activités proposées, les enfants trouveront notamment :

ð La découverte et mise à disposition de supports artistiques variés (terre, peintures, crayons, bois, tissu, etc.)

ð Le Land Art  (création artistique éphémère en milieu naturel).

 

ð La fabrication de jouets à partir d’éléments trouvés en milieu naturel ;

 

ð La fabrication  et utilisation de peintures et teintures végétales ;

 

ð L’éveil musical avec des intervenants extérieurs  professionnels, passionnés et pédagogues ;

 

ð Des ateliers d’expression par le théâtre, le cirque, la fabrication et l’utilisation de marionnettes, la danse avec une mise en place régulière de spectacles

 


Favoriser la débrouille, l’acquisition d’outils pour plus d’autonomie, apprendre à prendre soin de soi et des autres

L’objectif premier de l’école devrait être, outre une ouverture culturelle, littéraire, scientifique, historique et artistique permettant une perception plus aiguisée et pertinente du monde direct et élargi, de s’inscrire directement dans la vie quotidienne et dans les besoins qui lui sont inhérents.

Un jeune adulte devrait achever sa scolarité en étant autonome dans tous les domaines de son quotidien concret, dans la protection de sa santé, dans la compréhension de son environnement et de la société à laquelle il appartient.

 

Parmi ces outils, les enfants pourront :

ð Découvrir et expérimenter l’art du bricolage sous toutes ses formes: travail du bois, couture, tricot, réparation, projets de fabrication et de construction, etc. ;

 

ð Apprendre l’autonomie dans la nature : orientation, connaissance des plantes, des arbres, des animaux, construction de cabanes et abris, se débrouiller avec ce que la nature nous offre ;

 

ð Apprendre à se nourrir : ateliers pour apprendre à cuisiner avec ses sens, intégrer une alimentation saine et source de plaisir au quotidien en utilisant le plus possible la production du jardin potager ;

 

ð Apprendre à prendre soin de son corps : relaxation, yoga, respiration, activités physiques variées, randonnées pédestres ;

 

ð Apprendre à prendre soin de sa santé au quotidien de manière naturelle (hygiène vitale, connaissance des techniques et outils pour un maintien de la santé);

 

ð Apprendre les gestes de premiers secours ;

 

ð Avoir des outils de gestion affective et psychique : équithérapie, expression corporelle spontanée, sophrologie...

 

Apprendre le respect, la différence, l’ouverture sur le monde, le partage

 

Apprendre, c’est s’ouvrir, élargir ses perceptions, expérimenter la découverte de la matière, de soi, de l’autre, d’un monde encore étranger qui s’apprivoise peu à peu.

Comprendre les différences et les similitudes d’une génération à l’autre, d’une culture à l’autre, d’un quotidien à un autre, c’est rassembler des sphères de vie qui forment un tout cohérent et uni. C’est vivre de l’intérieur des réalités dissemblables pour aller au delà de la peur de l’inconnu, de la différence, de l’étranger. C’est se mettre sur la même longueur d’ondes pour communiquer librement, échanger, partager. 


Dans ce but, seront mis en place notamment:

ð Une ouverture à d’autres cultures en proposant des outils linguistiques grâce à une acquisition naturelle et précoce de langues étrangères : au quotidien dans un bain linguistique, découverte d’autres langues de manière régulière avec intervenant extérieur


ð Des échanges multi générationnels réguliers : activités en commun régulières avec des personnes âgées et transmission de savoirs par des personnes retraitées

 

ð Un accueil d’enfants atteint d’un handicap physique en fonction des adaptations possibles de l’environnement et du fonctionnement du groupe classe.

 

ð Des activités pour se familiariser avec le handicap

 

ð Des activités régulières communes avec des enfants handicapés

 

ð Une correspondance avec une classe dans le monde et idéalement, organisation d’un voyage pour se rencontrer

 

ð Une participation régulière à des actions d’associations d’aide aux autres (restos du cœur, associations d’aide aux enfants démunis, malades...)

 

ð Un partenariat avec des associations prônant et agissant pour défendre des valeurs similaires.

 

Activités extérieures régulières :

L’école est un environnement (physique et humain) à la fois restreint et ouvert qui crée pour l’enfant un champ d’expérimentation sécurisé, cadré par des repères stables et rassurants afin qu’il puisse engager et vivre pleinement et sereinement ses recherches, ses découvertes, son apprentissage progressif autonome, individuel et collectif.

Sortir régulièrement de ce cadre pour se confronter à d’autres réalités, d’autres personnalités, d’autres questionnements, c’est enrichir ses perceptions, ses curiosités, ses sources et outils d’apprentissage.

Pour répondre à cette nécessité, nous réaliserons :

ð Une intégration dans le quotidien pédagogique d’intervenants extérieurs pour une transmission passionnée et vivante de savoirs spécifiques ;

 

ð Des sorties culturelles : musées, sites historiques, galeries d’art, théâtre, ... ;

 

ð Des découvertes de fermes, de jardins ; 

 

ð Des rencontres avec des artisans ;

 

ð Des rencontres avec des acteurs du développement durable et de la solidarité...

 


2-   Environnement d’accueil, partie intégrante du projet

 

Un lieu de vie et d’apprentissage dans la nature

 

L’enfant, pour se construire plus sereinement, a besoin d’être en contact direct avec les éléments naturels, qui le nourrissent et l’apaisent.

Il apprend le temps en appréhendant le cycle des saisons, il découvre la vie en observant et interagissant avec le monde animal, végétal, minéral, il se ressource par sa simple présence au sein d’un cadre de nature préservée.

Notre école offre un lieu calme, un environnement idéal, un espace de jeux et de découvertes au milieu des bois et d’une nature protégée où les enfants peuvent s’épanouir en toute sécurité et en toute liberté.

 

Des classes à effectifs restreints


Pour mettre en place notre projet, le choix de classes à effectifs restreint s’est imposé.

Une classe unique de maternelles et une de primaire, accueillant chacune au maximum 15 enfants, permettent à la fois un dynamisme de groupe motivant et un travail individualisé dans de bonnes conditions.



Un matériel d’apprentissage spécifique

 

Le matériel Montessori offre des aides au développement de l’enfant. Dans chaque discipline, il propose des défis inspirés par la vie quotidienne.

Chaque objet est conçu pour que tout, dans sa forme, dans ses couleurs, dans ses textures, dans son organisation spatiale, donne le goût du Beau et inspire la curiosité à l’enfant.

Il décompose chaque acquisition, est autocorrectif et ne présente qu’une tâche simple à la fois et permet une découverte progressive en trois dimensions de notions abstraite.

Il est un support à l’exploration sensorielle du monde, la découverte, l’observation et l’acquisition par le geste.

 

Une équipe pédagogique formée et passionnée

 

L’équipe pédagogique est composée d’au moins :

 

-     Un pédagogue référent pour 15 enfants : il guide les enfants dans leurs intérêts et prépare l’environnement à cet effet.

-     Des assistants pédagogiques qui appuient le travail des pédagogues, veillent sur l’ambiance et s’emploient à maintenir l’équilibre de la classe.

-     Un régulateur pédagogique. Il est présent régulièrement pour observer et faire le point avec l’équipe encadrant les enfants afin de permettre aux membres de cette dernière d’aborder leurs difficultés, d’avoir un regard extérieur sur leur travail et de prendre du recul pour progresser dans leur pratique.



Une participation active des parents

 

L’engagement de parents est primordial dans tous les domaines du projet et à tous ses stades. La vie associative comprend à la fois :

 

-     Une dimension liée à la gestion de l’association : financière par la recherche de sources de financements annexes afin d’assurer une sécurité et une pérennité du projet ; évènementielle par l’organisation de manifestations de communication ; logistique par l’organisation planifiée de la vie quotidienne de l’école (sorties, repas, gestion des stocks de consommables et fournitures pédagogiques)

 

-     Une dimension liée à la vie pédagogique de l’école : en adhérant au projet, les familles acceptent de donner une à plusieurs journées par mois de présence dans l’école afin de participer et d’enrichir le quotidien de découvertes des enfants au sein des classes.


Une écoute permanente des enfants

 

Les enfants sont des membres actifs du projet qui leur est destiné.

Un Conseil des enfants est organisé régulièrement afin qu’ils puissent s’exprimer librement et débattre, sans jugement, sur des idées qui leurs tiennent à cœur, des difficultés qu’ils rencontrent, des émotions qu’ils souhaitent partager.

 

De ces temps de Conseil ressortent des compte-rendu qui sont transmis à l’équipe des parents afin qu’ils puissent les intégrer pour faire évoluer le projet pédagogique et le quotidien de l’école.

 

LES AUTRES ACTIVITÉS DU CENTRE PÉDAGOGIQUE

 

  1. Les Mercredis :

 

ð Des ateliers Montessori périscolaires : pour faire découvrir et pratiquer cette pédagogie aux enfants qui ne peuvent pas être élèves à plein temps à Écol’o Découvertes (issus du système classique ou pratiquant l’instruction en famille)

 

ð Une accueil d’intervenants extérieurs pour des activités ludiques (sportives, musicales, culturelles, linguistiques, etc.) pour les enfants 

 

ð Une aide individuelle en périscolaire pour enfants en difficulté d’apprentissage

 

  1. Le week-end ou en vacances scolaires hors été :

 

ð Des ateliers et formations adultes Montessori, Freinet, Communication Non Violente, Langue des signes : pour les parents, professionnels de la petite enfance, instituteurs intéressés par ces pédagogies et outils de communication et qui souhaitent l'appliquer en classe ou à la maison

 

ð Des manifestations à thèmes pour rassembler les gens et diffuser les valeurs d’Ecol’O découvertes : concerts de musique avec participation des enfants, journées « tour du monde » ou « tour de France » (gastronomie, culture, jeux, objets traditionnels, musique autour d’un pays ou d’une région de France), scène libre pour les enfants, théâtre forum, etc.

 

ð Des ateliers autour du maternage : portage, signes, couture, fabrication de couches lavables, conseils en allaitement, café parents

 

3.    Des projets en partenariat avec la Ligue de Protection des Oiseaux : installations de nichoirs, sorties pédagogique pour les écoles publiques aux alentours.

 

4.    La mise en place d’un jardin témoin pédagogique en permaculture avec visites guidées pour les scolaires et des particuliers.

. . .

 

MERCI À VOUS TOUS QUI NOUS LISEZ, NOUS ENCOURAGEZ, NOUS SOUTENEZ À TOUS POINTS DE VUE, QUI FAITES VIVRE CE PROJET PARCE QUE NOUS Y CROYONS, PARCE QUE VOUS Y CROYEZ ET QUE GRÂCE À VOTRE ENGAGEMENT, NOS ENFANTS AURONT ACCÈS À UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE POUR SE CONSTRUIRE ET POUR MIEUX CRÉER LE MONDE DE DEMAIN.

. . .

 

LISTE DE MATÉRIELS UTILES POUR L’ÉCOLE

 

-      Corbeilles et paniers

-      Plateaux en bois

-      Caisses en bois ou en osier

-      Etagères et meubles de rangement

-      Petites tables

-      Petites chaises

-      Petits (60x100cm) et grands tapis

-      Coussins de toutes tailles

-      Porte-manteaux

-      Rideaux

-      Tissus naturels, pelotes de laines naturelles

-      Postes de musique avec lecteur de CD

-      Jouets enfants en bois

-      Puzzles en bois

-      Papier et matériel d’arts plastiques de tout type

-      Livres pour enfants éducatifs ou scolaires (maternelle à sixième)

-      Trottinettes, vélos

-      Jouets d’extérieur

-      Chariots en bois

-      Outils de jardinage pour enfants

-      Balles, ballons

-      Jouets pour bac à sable

-      Grand coussin fermes

-      Vaisselle de table

-      Matériel de cuisine (moules, plaques, emporte-pièces, ustensiles, ...)

Donner 20 euros

Donner 50 euros

Donner 100 euros

Donner 150 euros

Association Ecol'O Découvertes

Ecol'O Découvertes

L’association a pour objet de créer et gérer un établissement d’enseignement et d’accueil collectif et à la journée, avec la participation active des parents pour des enfants d’âge préscolaire et scolaire.

Olivier et Karine LAPALUS
29/06/2015
Pour vous soutenir ! Et bravo pour votre courage !!
Karine VITERBE
26/06/2015
Nicole Marduel
26/06/2015
bravo à toutes les personnes qui ont cru en ce projet . bonne rentrée 2015