Accompagner dans les apprentissages ...
Chaque enfant , qu’il soit peu ou non verbal doit bénéficier d’enseignements lui permettant de développer ses capacités de communication.
EPAJ a pour cela mis en place un projet visant à développer l’utilisation d’outils de communication alternatifs . Ce projet entraine les enfants dans la compréhension des interactions mais aussi sur la manière d’exprimer leurs besoins, et ce ,dans tous les environnements de la vie quotidienne.
Origine du projet
Les enfants porteurs de troubles du spectre autistique (TSA) sont tous différents : ils réagissent tous d’une manière qui leur est propre dans la communication : certains parlent et communiquent facilement, certains ne parlent pas, et d’autres arrivent à communiquer oralement mais ont des difficultés à se faire comprendre.
La communication est importante au quotidien, c’est un élément essentiel qui permet de détecter les besoins : par exemple quand l’enfant se sent malade, quand il a faim ou soif, quand il a besoin d’aller aux toilettes, et pour de nombreuses autres raisons. Cependant, certains autistes n’arrivent pas à s’exprimer et se faire comprendre. Ces manques de communications peuvent entrainer des difficultés quotidiennes pour les enfants avec TSA : exclusion et isolement dans les milieux scolaires, problèmes à trouver un emploi etc.
Il n’existe pas de modèle de communication unique mais des profils langagiers variés. C’est pour cela, que nous devons tenir compte des particularités de chaque jeune TSA avant de lui proposer l’outil de communication qui conviendra le mieux.
C’est pourquoi EPAJ a pour projet de développer l’apprentissage d’outils de communication alternatifs afin de permettre aux enfants de pouvoir s’exprimer librement et plus facilement et ce dans tous les environnements de la vie quotidienne.
Notre équipe
L'équipe est composée d'une psychologue et d'une orthophoniste. Elles évaluent les besoins et capacités de communication de chaque enfant , mettent en place des outils alternatifs et préparent les fiches d'objectifs pour chaque apprentissage.
Ceux-ci sont individualisés pour chacun des enfants.
Les parents sont présents durant les séances car ils apprennent à mettre en oeuvre les techniques visant à aider leur enfant.
Des éducateurs viennent en renfort sur chaque type d'outils de communication utilisé en fonction des groupes de niveaux des enfants. Ils les guident, les accompagnent , les encouragent .