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Ecole des Petites Graines - Semer l'enthousiasme d'apprendre

par Etre et Devenir

Ecole des Petites Graines - Semer l'enthousiasme d'apprendre - Etre et Devenir

Ecole primaire (maternelle et élémentaire) alternative à pédagogies plurielles en Dordogne

Présentation de l'Ecole des Petites Graines

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Ecole primaire (maternelle et élémentaire) alternative à pédagogies plurielles, ouverte à tous les enfants, l'Ecole des Petites Graines a pour vocation de semer l’enthousiasme d’apprendre en prenant en considération les besoins individuels et spécifiques de chaque enfant.

« L’enthousiasme est l’engrais du cerveau » - André Stern

L’établissement s’est fixé plusieurs objectifs :

  1. Donner l’envie d’apprendre, susciter l’enthousiasme, nécessaire à l’apprentissage.
  2. Faire prendre conscience à chacun des enfants de sa richesse et de tout ce qu'il peut apporter à ceux qui l'entourent.
  3. Faire prendre conscience aux enfants de leur environnement, de la nature, de son importance, qu’ils peuvent agir dessus et comprendre qu’elle est riche d’enseignements.
  4. Leur donner les clés pour comprendre les cultures qui les entourent, les sensibiliser aux différences de chacun afin de créer de futurs adultes ouverts et tolérants.
  5. Leur permettre de développer leur autonomie, leur sens des responsabilités, leur créativité et leur sens du « travailler ensemble » afin de maximiser leurs chances d’intégration et d’adaptation dans leur vie d’adulte.

Nous mettrons l’élève, ses besoins et ses possibilités au cœur du dispositif grâce à :

  • Une structure à petits effectifs (classe unique, multi-niveaux)
  • Une pédagogie individualisée (pour s'adapter aux besoins de chaque enfant)
  • Une pédagogie diversifiée (Montessori, Freinet...)
  • Une pédagogie différenciée (jardinage, cuisine, expression libre et corporelle…)

Les différentes pédagogies utilisées :

  • La méthode Montessori, pour les apprentissages des plus petits et ceux ayant besoin de reprendre les bases fondamentales,
  • La méthode Freinet, pour aider les plus grands à révéler le meilleur d’eux-mêmes,
  • La classe dehors, pour accéder autrement aux apprentissages et développer l'autonomie, l'imagination, avoir un espace d'éveil en extérieur, développer la culture scientifique,
  • Et la pédagogie institutionnelle, pour le « vivre ensemble » et le cadre démocratique.

Les outils et pédagogies qui viendront en renfort selon les besoins de chaque enfant :

  • Les intelligences multiples
  • La cartographie mentale
  • La méthode Borel Maisonny
  • La méthode Feuerstein
  • Et d'autres encore, en fonction des besoins.

L'équipe pédagogique sera formée pour prendre en charge les enfants sans la crainte de l'enfant « différent » de par son parcours, ses difficultés...

Par ailleurs, l'école a pour ambition, de devenir centre de recherche autour des différentes méthodes éducatives éprouvées auprès de tous les enfants, y compris ceux présentant des besoins spécifiques. Cela dans le but de partager ses méthodes avec le plus grand nombre d'écoles publiques et privées, de créateur d'écoles, d’institutions…

Pour ce faire, elle mettra en place plusieurs actions :

  • Une possibilité d’immersion au sein de l’école pourra être proposée aux éducateurs, enseignants... afin qu’ils puissent expérimenter et comprendre le fonctionnement d’une école inclusive à pédagogie individualisée
  • Des formations autour des pédagogies utilisées, de leurs applications aux besoins spécifiques de certains enfants,...
  • Des partenariats avec des professionnels, tels que des orthophonistes, éducateurs spécialisés, thérapeutes, naturopathes,...

L’école ne souhaite pas rester en marge de l’institution « Education Nationale ». Elle cherche, au contraire, à tisser des liens avec elle : « si nous voulons changer des choses à grande échelle, il faut mener des projets transférables au sein de l’institution, notamment en matière d’inclusion ».

L’école ouvrira ses portes en septembre 2017 au sein de la Cité de Clairvivre située sur la commune de Salagnac en Dordogne, aux confins de la Corrèze et non loin de la Haute-Vienne.

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Zoom sur les pédagogies proposées

La méthode Montessori

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C’est une méthode d’enseignement active et globale qui repose sur l’éducation sensorielle de l’enfant. Elle a été créée par Maria Montessori (1870-1952), médecin italien. Dans la pédagogie Montessori, l’éducation est considérée comme une « aide à la vie » et « l’enfant n’est pas un vase que l’on remplit, mais une source que l’on laisse jaillir ».

Les intérêts et bénéfices

Cette méthode favorise chez l’enfant l’épanouissement libre de la personnalité, la concentration, la prise de conscience, la responsabilité, la décision, le dépassement, l’autonomie...

Elle préfère se concentrer sur les aptitudes plutôt que sur les déficits.

La méthode Freinet, une pédagogie qui aide l'enfant à révéler le meilleur de lui-même
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La pédagogie Freinet s'intéresse à l'enfant avant tout :

  • Encadré, encouragé, mis en confiance, motivé par des activités intéressantes et créatives, il peut se développer et apprendre à son rythme. Pas de stress, mais l'envie de progresser,
  • Pas de compétition mais une émulation et une collaboration enrichissantes,
  • Pas de notes, mais de véritables dialogues d'évaluations,
  • Pas de devoirs à la maison parce que le travail se fait à l'école et qu'à la maison, on joue et on se détend en famille,
  • Pas de punitions mais des conseils, des exemples, du dialogue... et le jugement de ses pairs.

Les éducateurs Freinet cherchent à développer des pratiques pédagogiques ancrées dans la réalité sociale, pour œuvrer à une réelle émancipation des enfants.

Ils revendiquent une école où chaque enfant peut s'exprimer, se responsabiliser, coopérer, expérimenter et s'ouvrir sur le monde, pour que chacun :

  • Apprenne à son rythme,
  • Construise ses connaissances avec ses pairs et les adultes,
  • Développe son sens critique, son autonomie et accède à une réelle prise de responsabilité dans une classe vivante et ouverte sur le monde.

La pédagogie institutionnelle (Fernand Oury)

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Pour le « vivre ensemble » et le cadre démocratique : mise en place d’un cadre rigoureux afin de permettre la vie et le travail dans une communauté (ne pas faire de mal à soi-même et aux autres, respecter le matériel) – les lois, les règles, les ceintures de comportement ou comment devenir responsables et citoyens…

Les intelligences multiples

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Pour la prise en compte des intelligences de chacun : on peut distinguer treize formes d’intelligences.

Faire appel à ces intelligences permet aux enfants d’utiliser et d’exprimer leur « intelligence primordiale » en transmettant aux autres les choses qu'ils aiment.

La cartographie mentale

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Pour visualiser le cours autrement : permet d’organiser efficacement ses idées en améliorant de manière spectaculaire l’intelligence, la créativité, la concentration, la mémoire et la communication.

C’est un outil permettant de synthétiser nos idées dans un schéma structuré.

La méthode Borel Maisonny

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Pour faciliter l’entrée dans le langage par le geste. La méthode se base sur 3 éléments essentiels :
  • Phonèmes (sons) : ce qui est entendu par l'oreille,
  • Graphèmes (écriture): ce qui est vu par les yeux,
  • Articulation : ce qui est dit par la bouche.

La méthode Feuerstein

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Pour apprendre à apprendre chez tous ceux qui présentent des difficultés intellectuelles et ainsi leur permettre de faire face de manière autonome aux différents évènements auxquels ils seront confrontés.

undefinedGenèse du projet

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Le projet est né de plusieurs constats :

  • Les enfants d’aujourd’hui semblent radicalement différents, une nouvelle donne comportementale a été constatée qui nous oblige à modifier nos approches en matière d’éducation et de santé. De ce fait, chacun de nous doit s’adapter à ces changements, tant au niveau du Faire que de l’Être
  • Le modèle éducatif prédominant aujourd’hui répond aux besoins de production d’il y a plus d’un siècle, alors que les modes d’apprentissage et sources de savoir ont grandement évolués ces vingt dernières années
  • Nous adultes, ne répondons peu ou plus aux besoins primordiaux des enfants d’aujourd’hui
  • Le manque de structures éducatives pouvant accueillir les enfants ayant des besoins particuliers

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A quoi servira l'argent collecté ?

Ce financement va nous servir à équiper l'école afin qu'elle soit opérationnelle à la rentrée de septembre 2017. La municipalité qui nous accueille nous met à disposition un certain nombre de meubles (tables, chaises...), des livres pour la bibliothèque, des jeux et jouets,...

Il nous faut donc compléter avec des éléments plus en lien avec nos choix pédagogiques et les besoins spécifiques d'une école susceptible de recevoir des enfants ayant, pour certains, des difficultés scolaires ou un handicap.

Si, par bonheur, nous dépassons le montant de 3.500€, l'argent supplémentaire récolté nous permettra d'entrevoir l'avenir plus sereinement et proposer, par exemple, des sorties pédagogiques aux enfants, des interventions payantes de professionnels (yoga, sophrologie du rire...).

Pour ce faire, nous avons besoin de :

  • 1500€ pour les fournitures d'école (papier, cahiers, classeurs, crayons, pharmacie, sécurité...)
  • 600€ pour la formation de l'équipe pédagogique (méthode Feuerstein...) et la communication (site internet, flyers, réceptions...)
  • 1400€ pour l'achat de mobilier de classe (étagères...) et les outils pour le jardin

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L'équipe qui œuvre pour le projet

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Stéphanie

Actuellement éducatrice en pédagogies alternatives et formatrice (en libéral), je suis également maman de deux enfants, dont un porteur de Trisomie 21. Depuis plusieurs années j’œuvre pour l'inclusion des enfants handicapés en milieux ordinaire au travers de mon travail et mon engagement associatif.

Cela m'a semblé logique de créer une école qui prendrait en compte les besoins de TOUS les enfants. Chacun doit pouvoir sentir qu'il y tient une place, qu'il est reconnu pour qui il est et ce qu'il peut apporter aux autres.

Mon objectif est de permettre aux enfants de devenir de futurs citoyens ouverts aux autres, à leurs spécificités, de privilégier la créativité sous toutes ses formes, l’autonomie et l’éveil à la planète (respect de l’écosystème…).

Il me semble impossible aujourd’hui de prôner l’inclusion pour tous et une société fraternelle, si nous-mêmes avons peur de l’autre et que nous transmettons cela à nos enfants.

Marie-José

De tous temps captivée par le monde de l'enfance, concernée par le développement des enfants et leur devenir, je m'étais promise très jeune, qu'un jour, je m'engagerais en leur faveur.

Au cours de ma vie professionnelle dans le social, je me suis aperçue que la plupart des difficultés pour certains adultes à se positionner afin de trouver un emploi, se sentir heureux dans leur travail, tenait le plus souvent à des difficultés mal vécues ou non reconnues dans la petite enfance, ainsi que dans une orientation scolaire ne répondant pas aux besoins de la personne mais à ceux d'un système : l'école de demain ne serait-elle pas le défi d'une nouvelle société ?

Roseline

Institutrice à la retraite, j'ai quitté la profession il y a un peu plus d'un an.

Au cours de ma carrière, j'ai été confrontée à de nombreuses questions concernant l'accompagnement et la prise en charge pédagogique d'enfants dont les besoins pouvaient être particuliers et divers. Dans le cadre institutionnel où j'exerçais, je n'ai pas toujours trouvé les réponses satisfaisantes.

Je suis convaincue que d'autres manières d'agir sont possibles qui prendraient en compte l'enfant dans sa globalité et lui permettraient d'éveiller son désir d'apprendre.

Aujourd'hui, je vois dans la réalisation de ce projet d'école alternative et inclusive l'opportunité de construire un réel lieu de vie et d'épanouissement pour les enfants, des outils pédagogiques plus respectueux et plus en adéquation avec leurs rythmes d'apprentissages.
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En savoir plus

Pour plus d'informations sur l'école, et plus largement sur l'association qui porte le projet, rendez-vous sur son site internet : www.etre-devenir.jimdo.com

L'école a aussi sa page Facebook, n'hésitez pas à la consulter : https://www.facebook.com/ecoledespetitesgraines/
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Pour aider les enfants et permettre la réalisation de ce projet d'école, vous pouvez nous faire un don, puis partager cette campagne de collecte au plus grand nombre de personnes autour de vous !

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Donner 5 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 3,30€

Un grand merci et un abonnement mail à la newsletter

Donner 10 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 6,60€

Un grand merci et votre nom sur le site internet

Donner 20 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 13,20€

Un grand merci et votre nom sur le panneau d'affichage de l'école en tant que contributeur

Donner 30 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 19,80€

Un grand merci et l'envoi d'une carte illustrée par les enfants de l'école

Donner 50 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 33€

Un grand merci et une invitation à un atelier de peinture libre "méthode Stern"

Donner 100 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 66€

Un grand merci et une invitation à l'inauguration de l'école

Donner 500 euros

et bénéficier d'une déduction fiscale de 330€

Un grand merci et une invitation à une formation de sensibilisation à la méthode Montessori pour les enfants de 3-6 ans

HelloAsso est une entreprise sociale et solidaire, qui fournit gratuitement ses technologies de paiement à l’organisme Etre et Devenir. Une contribution au fonctionnement de HelloAsso, modifiable et facultative, vous sera proposée avant la validation de votre paiement.

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marie-jose
30/05/2017
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Etudes et Entreprises JM Freyssinet
29/05/2017
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Mailler
26/05/2017
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