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POURQUOI NOUS SOUTENIR ?/WHY SUPPORT US?
Konexio est une association loi 1901 qui promeut l’inclusion des personnes réfugiées en s’appuyant sur l'innovation et la technologie. Nous proposons à nos apprenants des programmes qui donnent des compétences essentielles de l'informatique et de numérique, des opportunités professionnelles, et un réseau de soutien.
Après avoir obtenu leur statut de réfugié, les personnes sont souvent confrontées à un certain nombre de défis dont l’intégration dans l’emploi. Or, l'un des problèmes les plus importants est celui de l'intégration socio-économique. Chez Konexio, nous nous engageons pour accélérer leur inclusion en proposant l’accès et la formation à des connaissances informatiques et numériques. Notre vision est un monde où chaque individu peut se réaliser avec son potentiel et avoir un sentiment d’appartenance dans une communauté. Par l’activité et par l’exemple, il s’agit de casser le stéréotype visant à nier la capacité des réfugiés à contribuer à la vie de la société. //
Konexio is a non-profit organization that promotes the integration of refugees through tech and innovation. We offer programs that give our students essential skills, professional opportunities, and a supportive network.
Refugees face a number of tough challenges once their asylum status has been obtained, but one of the most critical and challenging will be that of economic integration through job opportunity. Our organization aims to tackle this by providing refugees with opportunities to learn and connect through computer literacy and code. Our vision is a world in which every individual is able to realize their own potential and to feel a sense of belonging in their community. Through action and example, we hope to break down stereotypes about these individuals and highlight their potential for contributing to their host country.
COMMENT SERA UTILISÉ MON DON ?/WHAT ARE THE FUNDS FOR?
Développer dans la lignée des standards fixés par le Ministère de l’Education et en rapport avec les demandes actuelles en compétences TIC, notre programme de compétences numériques consiste en une séquence de cours. Ci-dessous, une brève description des compétences enseignées, avec un focus sur l’apprentissage de langue française (termes simples informatiques, langage couramment utilisée dans le monde de travail) :
- Introduction à l’ordinateur: alphabétisation numérique, navigation, utilisation du clavier et de la souris
- Alphabétisation internet: création de compte, navigation internet, recherche
- Utilisation de la suite Office: création de texte avec Word et Google docs pour la création collaborative
- Mises en pratique: exercices adaptés aux besoins pratiques des apprenants (recherche internet ciblée, développement de CV, rédaction de lettre de motivation, communication digitale)
Le programme, certifiant et basé sur les standards Passeport de Compétences Informatique Européen (PCIE) reconnus internationalement, ce qui permet aux apprenants de valider leurs compétences, a été développé pour durer 60h. //
Developed in line with standards set by the French Ministry of Education and in reflection of the current demands for ICT skills, our digital skills program consists of a sequence of cumulative courses. The following is a brief description of the skills taught, with a focus on French language learning (simple computer terms, professional workplace language):
- Introduction to computers: digital literacy, computer navigation, typing and mouse use
- Internet literacy: email account creation, internet navigation, web research
- Microsoft Office: utilization of Microsoft Word/Google docs for text creation and collaborative work
- Real-world learning applications integrated into the curriculum: exercises adapted to students’ practical needs (targeted internet research, development of a resume, creation of a cover letter)
The certifying program, based on the internationally recognized European digital competency ECDL standards that will give our students an opportunity to validate their skills, was developed to be a 60-hour course.
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