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Nos convictions sur le thème

L’Homme est fait pour bouger et être dehors, en lien avec la nature.

Les espaces extérieurs sont souvent plus riches d’expériences que les espaces clos.

Des sorties régulières en nature permettent un meilleur développement des capacités cognitives, d’augmenter les capacités de mémoire, de concentration et d’attention.

La nature est source d’apaisement car elle offre moins de stimulations simultanées.

Les contacts fréquents avec la nature favorisent les relations entre élèves et entre élèves et enseignants.

La nature offre des risques, bénéfiques au développement des enfants. Le risque favorise l’appropriation du corps, du geste et de la pensée logique et créative par la mise en place de stratégies, de contournements, de défis, etc.

Nos objectifs

Quitter la classe pour apprendre différemment, en remettant la nature et l’enfant au centre des apprentissages

Favoriser le développement des capacités cognitives des élèves, de leurs capacités de mémoire, de concentration et d’attention

Améliorer les relations entre élèves et avec les adultes de l’école

Développer tous les sens et toutes les intelligences, en particulier les intelligences kinesthésique (c’est-à-dire l’intelligence du corps et du mouvement) et naturaliste (celle qui permet de classifier, d’observer les éléments naturels)

Apprendre aux enfants à s’émerveiller devant la beauté du monde, à le comprendre pour vouloir le protéger et le défendre

Eveiller les consciences des élèves aux défis écologiques

Nos critères de réussite

Nous aurons progressé si :

- les enfants ont gagné en mémoire, attention et concentration

- les enfants ont augmenté leurs capacités cognitives

- les apprentissages sont ancrés

- les enfants sont épanouis à l’école

- les relations sont encore plus paisibles